距上次制定要给依依进行识字教学已有一段时间了。可是依依现在还没能识什么字。主要是语言上遇到了拦路虎。平时我们与依依的交流都是绍兴方言，可是要让依依识字的话似乎要普通比较合适。于是依依看到卡片能用方言说出是什么，可是对普通话却没什么反应。我们教她，她也不太肯说。这使我想起上次看的那本书中，有一位父亲坚决不让孩子接触方言，他认为方言对孩子来说没什么用处，反而会给孩子带来一些负面的影响。所以在他们家连保姆都是不能说方言的。虽然我不是很赞同他的做法，我认为方言也有一些文化的内涵在里面。但是现在看来方言确实也给依依造成了一定的困扰。现在要把方言纠正过来看来还要花一定的时间和精力了。
      给依依讲故事也进行了一段时间了。虽然讲的故事不多，但依依现在对于听故事已经有些兴趣了。她会拿着书要求我们给她讲故事了。现在对于拨萝卜的故事已经能复述出拨萝卜人的先后顺序了。上次拜托安爸把故事磁带制成CD，也拿到手了。以后就可以让依依在坐车的时候也能听到故事了。

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最近闲时，看了一本同事推荐的由日本的木村久一写的《早期教育与天才》，读后感触颇深。书中的一些观点细细想来确实很有道理。比如说书中提到天才儿童不是天生的，是早期教育和生长环境影响的结果。早期教育真的能造就人才，但是徒有形式的早期教育是毫无用处的。因此，渴望孩子成功的父母，为此必须付出极大的努力；幼儿从2岁起就具有阅读能力，而且越接近0岁就越具有可开发的语言能力和旺盛的求知欲；儿童的大脑具有魔术般的吸收力，这种能力从胎儿时期就开始发育，8岁时到达顶点，决定性的学习时期是从1岁到5岁。想要培育优秀的孩子，一定要尽早让孩子读书。不是因为孩子聪明才让他早读书，而是从小读书才会变得聪明。等等 。书中还举了一个个父亲、母亲教育自己孩子的具体事例，将儿童早期教育的重要性、迫切性和可行性淋漓尽致地呈现出来了。
     反思依依的学习历程，确实在依依很小的时候，没花多少时间，就能把一盒卡片准确无误的认出来了。可是现在学习就显得没有以前那么快了。而且最近一段时间，依依的学习出现了空白，没有学习什么新的东西。所以依妈决定近期给依依要实施认字和讲故事这两个学习计划，当然前提条件是在愉快的氛围中。

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距上次感冒没多少日子,依依又生病了.昨天早晨依妈发现依依有点清水鼻涕，也没怎么放在心上，到了下午睡过午觉后依依又流鼻涕了，依妈才忙给依依吃了颗双黄莲。根据以往的经验，依依吃了药后就会没事了。于是傍晚依妈放心的和依爸去参加了依爸朋友的孩子的满月酒。可是晚上去奶奶家接依依的时候，却发现依依整个人都很烫。不过精神还是不错的，一直吵着要去坐马车。回到家后，在依依的强烈反对下，还是给依依量了肛门的温度，其间依依一直骂着：“妈妈不好！”尽管只量了2分钟，但温度已经达到了39度多了。马上打电话咨询了医生后给依依服用了退热药，抗病毒药和依依最喜欢的双黄莲。依依可真是个怪人，特别为小孩子设计的甜甜的药，依依最不喜欢吃，到是那苦的命的双黄莲放在嘴里嚼的不亦乐乎。